我是河南省项城市一位普通的学生家长，我有一件事早就想向您反应，那就是关于教师暑假补课的事。

　　我有两个孩子，一个在项城市文化路小学六一班，一个在市实验二中读初中。他们学习成绩都不错，都在班内排名前10名左右。暑假初，先是文化路小学六一班的老师打电话，问我孩子是否愿意补课，我说，她学习还可以，不需要补。第二天，她又打电话说，六年级该升初中了，补补吧，收费比其他便宜，数学和英语才180元。我感到很无奈，老师办的补习班在她家里，离我们这很远，暑天又很热，我真的不想让孩子去。可是，听孩子说，如果不补课，升初中时就有可能把你分到郊区中学，而不能分到实验中学。于是我只好缴钱让她补课。已经近两个星期了，听孩子说，他们在补课的时候，老师很不认真，几乎不讲多少，大部分时间让学生做她找的题，不会了再问。并且，下课休息的时间比补课的时间还长，有时候竟休息半个多小时。英语老师是她找的还没有毕业的大学生，根本不会讲课，学生都感到无所收获。

　　再说我那上初中的孩子，他的班主任老师是教数学的，放假的时候在班里讲如果暑假愿意补课的和他联系。听孩子讲，好不容易遇到假期，谁愿意补课啊？？都巴不得暑假再长一些好痛快的玩玩。作为家长，我并不希望他在暑假里白白浪费美好的光阴，但他保证说，他已经大了可以自学。于是我就找来一些新教材，制定一个简单可行的学习计划让他自学。没想到，计划还没有执行，该老师就连续打了几个电话了，说让孩子补课，孩子的同学已经在他那里补几天了。没办法，只好交钱让他补课。因为我的孩子学习好，该老师有时候让我孩子给其他学生讲题。他有时候一上午都不在家，让学生自学。说是有英语老师，可英语老师几天也不去一次。

　　通过我的亲身经历和感受，我认为暑假补课有以下几个特点：

　　1、补课班的教学内容具有随意性。由于没有上级部门的统一安排和部署，大多数补习班的补习内容很随意，补课老师想讲什么就讲什么，把补课时间磨蹭过去就完事大吉。

　　2、补课班的教学过程无人监督。补课过程中，由于不是在学校讲课，老师的责任心就没有那么强，讲课艺术、 教学方法便无从谈起。不想讲了，就让学生休息或让学生自学。

　　3、补课的效果无人考核。大家都知道，补课班从不进行阶段性考试或补课结束考试，因为没有人让他们这样做，他们就不必去主动测试补课的效果。

　　4、补课的作用微乎其微。到底通过补课能否起到补课的作用？学生的成绩有没有提高？这些问题不需要回答，我只告诉您一个事实：没有一个大学生是补课补出来的。所以补与不补都是一个样。

　　5、教师补课具有强迫性。老师通过打电话、在学校做学生的思想工作让学生补课都带有一定胁迫性。因为在学生心目中老师就是土皇帝，违背了老师的意愿，就可能在班内受到不公正对待，比如让你坐在一个偏僻的座位等。

　　尊敬的编辑记者，像这样以补课为手段、以赚钱为目的、以学生为摧残对象的补课现象有百害而无一利，我认为应该及早铲除这种藏匿在教师队伍中的腐败现象，不知道你们以前有没有收到过类似的投诉，希望你们前来我市采访调查。（项城网友 马女士）